segunda-feira, 11 de maio de 2015
terça-feira, 10 de fevereiro de 2015
domingo, 8 de fevereiro de 2015
quarta-feira, 5 de novembro de 2014
Vídeos e fotos do trabalho de campo na UMEI Jardim dos Comerciários
https://drive.google.com/open?id=0BwbyRTJfuOdzd1JFTW1ROUR2NVk&authuser=0
Olá!
No dia 03/11, as estudantes do 8º Período do Curso de Pedagogia, Turno Manhã, juntamente com as estudantes do 6º Per. Ana Paula, Mariana e Thamires fizeram um Trabalho de Campo na UMEI Jardins dos Comerciários, em Venda Nova.
Tratou-se de uma atividade que visou a observação, a análise e a relação das ações que são realizadas na Educação Infantil, na Rede Municipal e o que está posto no Documento Proposições Curriculares para a Educação Infantil da PBH, sobretudo no que tange o quesito Linguagem Digital.
Além da intenção exposta acima, as estudantes tiveram a oportunidade de conhecer uma UMEI e entender, por meio das exposições e explicações dadas pela Vice-diretora Denise, pela Coordenadora pedagógica Elba e pela Coordenadora regional Adriana, a estrutura e o funcionamento de uma Unidade Municipal de Educação Infantil.
Fomos muito bem recepcionados e atendidos em todos os quesitos. Ficando, desse modo, nossos agradecimentos à GECEDI, à toda a equipe pedagógica da UMEI, às Professoras, aos funcionários e estudantes, os quais possibilitaram aquela manhã riquíssima na formação das nossas futuras Professoras.
Paulo V. Aguiar, Professor da Disciplina Informática Aplicada à Ed. Infantil.
Olá!
No dia 03/11, as estudantes do 8º Período do Curso de Pedagogia, Turno Manhã, juntamente com as estudantes do 6º Per. Ana Paula, Mariana e Thamires fizeram um Trabalho de Campo na UMEI Jardins dos Comerciários, em Venda Nova.
Tratou-se de uma atividade que visou a observação, a análise e a relação das ações que são realizadas na Educação Infantil, na Rede Municipal e o que está posto no Documento Proposições Curriculares para a Educação Infantil da PBH, sobretudo no que tange o quesito Linguagem Digital.
Além da intenção exposta acima, as estudantes tiveram a oportunidade de conhecer uma UMEI e entender, por meio das exposições e explicações dadas pela Vice-diretora Denise, pela Coordenadora pedagógica Elba e pela Coordenadora regional Adriana, a estrutura e o funcionamento de uma Unidade Municipal de Educação Infantil.
Fomos muito bem recepcionados e atendidos em todos os quesitos. Ficando, desse modo, nossos agradecimentos à GECEDI, à toda a equipe pedagógica da UMEI, às Professoras, aos funcionários e estudantes, os quais possibilitaram aquela manhã riquíssima na formação das nossas futuras Professoras.
Paulo V. Aguiar, Professor da Disciplina Informática Aplicada à Ed. Infantil.
segunda-feira, 22 de setembro de 2014
segunda-feira, 15 de setembro de 2014
domingo, 13 de abril de 2014
Carmageddon: Reincarnation
Não me parece sensato que os educadores e educadoras (professores e
Pais), sobretudo os que atuam na Educação Infantil, se limitem a
"demonizar" os games, como muitos fizeram com a TV no passado. Faz-se
necessário conhecer o mundo dos games, mundos das crianças, adolescentes
e jovens ("digital native"). Os professores/educadores da sociedade
informacional precisam dar conta de que há um novo espaço (cyberspace) e
uma nova cultura (cyberculture), caso contrário eles não conseguirão
estabelecer comunicação com as novas gerações. Muitas teses de
doutoramento tem ajudado a entender a função de catarse que os games
exercem. Outras tem mostrado como os games já estão sendo tratados como
aliados do processo de ensino e aprendizagem. O grande desafio continua
sendo aquele de trabalhar valores e de formação de consciências
críticas. Está é a grande questão, ao meu ver. Num espaço e numa
cultura diferentes, é evidente que não podemos aplicar as mesmas leis e
os mesmos princípios. Que tal se investirmos em conhecê-los primeiro?
Paulo, Prof de Informática Aplicada à Educação Infantil (PUC Minas)
quinta-feira, 7 de novembro de 2013
Ainda sobre o vídeo abaixo: "on ou off"...
No prefácio do livro
"Homo zappiens: Educando na era digital", Wim e Vrakking escreveram,
citando Andy Warhol: “Dizem que as coisas mudam com o tempo, mas é
você que, na verdade, tem de mudá-las".
Então. A respeito da excelente montagem audiovisual, à mostra no post "Novas tecnologias e uso consciente" seguem algumas observações:
1) Desde o início da Modernidade, os homens e mulheres ocidentais optaram por um estilo de vida caracterizado por rápidas mudanças. Os modernos substituíram a passividade pela atividade. A permanência pela mudança. Criou-se, então, um turbilhão de coisas do qual não se pode escapar. retornar, é simplesmente impossível.
2) As sociedades contemporâneas, além de sociedade do consumo, são denominadas sociedades da informação. Nela a linguagem digital tornou-se preponderante, por vários motivos. Entre os quais podemos citar a facilidade de armazenar, transmitir e preservar a informação. Não podemos sequer pensar a vida em sociedade sem conexão. Mas podemos repensar sim o que faremos em nossas redes sociais. Quando e como utilizaremos toda a parafernália mobile. Parece-me que um bom começo consiste em nos esforçarmos para ultrapassar logo essa fase do deslumbramento, característico dos "Imigrantes Digitais". Algo que não representa problema para os "Nativos Digitais". Em seguida, é fundamental compreender a diferença entre o transitório e o descartável, aceitando a transitoriedade como parte da existência e encarando de peito aberto e com entusiasmo os desafios propostos pelo novo.
3) Penso que a tecnologia pode nos ajudar a conectar, a cuidar e a preservar não só a natureza mas também tudo aquilo que realmente é significativo para nossas vidas. Então... não são as coisas que mudam tanto assim, não é mesmo?
Parece-me um erro demonizar a Internet ao estilo do que foi feito à TV há algumas décadas. Não me sinto bem com perguntas como " de que lado você está?". Esse maniqueísmo me preocupa...
Então. A respeito da excelente montagem audiovisual, à mostra no post "Novas tecnologias e uso consciente" seguem algumas observações:
1) Desde o início da Modernidade, os homens e mulheres ocidentais optaram por um estilo de vida caracterizado por rápidas mudanças. Os modernos substituíram a passividade pela atividade. A permanência pela mudança. Criou-se, então, um turbilhão de coisas do qual não se pode escapar. retornar, é simplesmente impossível.
2) As sociedades contemporâneas, além de sociedade do consumo, são denominadas sociedades da informação. Nela a linguagem digital tornou-se preponderante, por vários motivos. Entre os quais podemos citar a facilidade de armazenar, transmitir e preservar a informação. Não podemos sequer pensar a vida em sociedade sem conexão. Mas podemos repensar sim o que faremos em nossas redes sociais. Quando e como utilizaremos toda a parafernália mobile. Parece-me que um bom começo consiste em nos esforçarmos para ultrapassar logo essa fase do deslumbramento, característico dos "Imigrantes Digitais". Algo que não representa problema para os "Nativos Digitais". Em seguida, é fundamental compreender a diferença entre o transitório e o descartável, aceitando a transitoriedade como parte da existência e encarando de peito aberto e com entusiasmo os desafios propostos pelo novo.
3) Penso que a tecnologia pode nos ajudar a conectar, a cuidar e a preservar não só a natureza mas também tudo aquilo que realmente é significativo para nossas vidas. Então... não são as coisas que mudam tanto assim, não é mesmo?
Parece-me um erro demonizar a Internet ao estilo do que foi feito à TV há algumas décadas. Não me sinto bem com perguntas como " de que lado você está?". Esse maniqueísmo me preocupa...
segunda-feira, 4 de novembro de 2013
Novas tecnologias e uso consciente
Muitos pensam que a professora e o professor serão desnecessários numa sociedade da informação, onde a linguagem digital é preponderante e a informação circula livremente entre os nativos digitais.
Na verdade eles se tornam cada vez mais indispensáveis diante do grande desafio que consiste em colaborar no processo de formação da consciência crítica e favorecer o aparecimento de pessoas capazes de atribuir valor a tudo aquilo que de fato possa contribuir para a criação de formas de vida que vão além da mera sobrevivência, no sentido de apenas limitar na medida do possível a dor e aumentando se possível os prazeres, no estilo dos outros animais, pois aos seres humanos não basta existir.
segunda-feira, 16 de setembro de 2013
domingo, 8 de setembro de 2013
domingo, 5 de maio de 2013
Concepções teóricas de aprendizagem e o ciclo descrição-execução-reflexão-depuração-descrição na
Avaliação de software educativo
segunda-feira, 15 de abril de 2013
segunda-feira, 18 de março de 2013
Homo zappiens
http://edinforpaguiar.blogspot.com.br/2013/03/homo-zappiens.htmhttp://edinforpaguiar.blogspot.com.br/2013/03/homo-zappiens.htm
Imigrantes digitais x Nativos digitais
http://www.slideshare.net/lidiadeolopes/imigrante-ou-nativo-digital
sábado, 9 de março de 2013
domingo, 24 de fevereiro de 2013
Objetivos da Disciplina
O objetivo desta disciplina é compreender o lugar e
o uso da informática e dos Softwares educativos enquanto ferramentas capazes de
contribuir para o desenvolvimento da educação infantil. Busca-se ainda abordar
os aspectos historiográficos, além de conceitos acerca do tema em questão além
de ampliar os horizontes educacionais, no que tange ao estudo dos artefatos,
dos quais o profissional da educação infantil pode lançar mão no desenrolar do
processo ensino aprendizagem.
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